小學生戴頭環走神 誰有權力決定監控設備進入學校

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技術有它的野心，渴望學生群體的基礎數據來獲利，主管部門如果不能制定嚴格、嚴厲的審批程序，等于是讓學生充當技術實驗的“小白鼠”。教育者但凡有一絲良心，都不該讓這一幕發生。

近日，浙江金華一所小學讓學生戴著頭環上課，以監控是否走神。這個頭環可以檢測腦電波，評判學生上課、寫作業時是否集中了注意力，并給學生的集中注意力情況打分。學校老師則會把這個分數像考試成績排名一樣發到家長群里。這一事件引發社會強烈不滿。

學校方面辯稱，使用近一年來，“學生無明顯副作用”，并強調家長也沒有抗拒。有老師認為這個設備可以提高學生注意力。但這件事引出的關鍵問題是，誰有權力、根據什么來決定監控設備進入學校，并成規模地搜集學生數據?

目前各方反應看，學校面對外界質疑，強調這款監控頭環的必要性，并用家長“不反對”來佐證使用的正當性，更顯心虛。而據說是捐贈這款監控設備的公司拒絕媒體采訪。此前該公司聲稱產品研發者有哈佛、麻省理工等精英大學的技術背景，但這一技術并未見在其他國家使用，讓人懷疑是騙子公司的包裝術。

外界的憤怒，來自于一個顯而易見的事實：學生被當作機器人一樣監控，他們課堂上的表現和反應被量化，成為評判他們優劣的標準。而這些監控結果，又反過來強行衡量學生的精神狀態，最終的結果就是學生趨利避害，成為固定程式的肉身“機器人”。這不是人工智能，而是對人的異化，訓練人的服從。

從媒體報道的視頻可見，這些被監控的學生似乎意識不到監控的真實目的，非常配合，努力按照監控的要求行事，像一個個完美的機器人。而老師對這樣的狀態毫無反省，非常享受學生被機器調教出來的高度服從。也就是說，在學生被當作監控試驗品之前，學校和老師可能先被某些實用的利益馴化了。

有心者痛恨的是無知的孩子被有預謀、有計劃地剝奪天性，被打著“為了你好”的旗號剝離人性。調查顯示，該款產品的網購單價是3400多元，技術上并非公司宣稱的那樣先進，實際上非常粗糙——這就讓人懷疑，所謂的高科技腦電波監測頭環，可能是公司買通學校后暢行無阻的一門生意，而這更加惡劣。

當然，不管監控腦電波的頭環在技術上是不是高明，整件事都讓人憤怒。這里面有兩大問題，一是涉及教育的核心問題，那就是到底把孩子當成什么來教育，是延續家庭、國族未來的主人翁，還是僅看作隨時收割、隨便實驗的韭菜。如果監控頭環技術為真，就是出賣學生;如果技術為假，就是愚弄學生。

另一個問題涉及程序問題。到底什么樣的技術可以允許進入學校?要經過什么審批程序?最終誰來簽字授權?從金華這個案例看，似乎是一團糟。我們知道，形形色色的技術研發公司貪婪地覬覦來自于學校的大規模數據，AI技術更是如此，突破學校獲取學生的生物數據，必須設立極其苛刻的準入條件。

金華這家小學的腦電波監控數據，完全由那家公司拿走，公司獲取這些數據后用于哪里，怎么使用，沒有人過問，這些都被“無償捐贈”所掩蓋。技術有它的野心，渴望學生群體的基礎數據來獲利，主管部門如果不能制定嚴格、嚴厲的審批程序，等于是讓學生充當技術實驗的“小白鼠”。教育者但凡有一絲良心，都不該讓這一幕發生。

具體到金華這所小學的所作所為，無論頭戴式腦電波監測環技術如何，考慮到它在扭曲師生角色、矮化學生人性上，校方都是十足愚蠢的;而無論宣稱高科技的設備是真是假，利用拿不上臺面的手段推廣它的公司，打通學校關節來搜集學生數據、搜刮配套利潤，都是十分壞的行為。

當然，我們既反對騙子公司以高科技為幌子、以提升教學效率為名，將騙財的盈利模式加諸學生和學校，我們也反對以真的技術為手段、以規訓統一性為目標，在缺乏嚴厲程序審核的情況下來監控學生的一舉一動。教育和學習始終要合乎人性，任何將孩子非人化、機器人化的監控活動、技術試驗，都該受到最強烈的譴責。

最終，希望金華這所學校開展的監控學生的試驗，能夠得到各個方面、各個角度的反省——反省的目的不是怎么洗白這些把孩子當“小白鼠”、當“韭菜”收割的不當行為，而是立規矩，禁絕屢屢發生此起彼伏的、針對學生的監控技術試驗。

注：

來源：狐度工作室