研究發(fā)現(xiàn)聽音樂可能會(huì)對創(chuàng)造力產(chǎn)生負(fù)面影響

一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn)，聽音樂可能會(huì)對創(chuàng)造力產(chǎn)生負(fù)面影響。這與流行的觀念相反，即音樂和創(chuàng)造力往往是相輔相成進(jìn)的。根據(jù)研究人員的說法，即使在音樂對情緒有積極影響并且聽到它的人喜歡的情況下，也會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)面影響。但是，背景噪音沒有同樣的效果。

音樂通常用于學(xué)習(xí)時(shí)的背景噪音，也可以作為在項(xiàng)目工作中幫助提高某人創(chuàng)造力的一種方式。一項(xiàng)新研究背后的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，這種常規(guī)可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果，主動(dòng)削弱 - 而不是提升 - 個(gè)人的創(chuàng)造力。該研究結(jié)果基于三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，研究人員向志愿者展示了包含不熟悉的歌詞的背景音樂，而在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他們使用了包含熟悉歌詞的音樂。在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，參與者聽取了不包含歌詞的樂器音樂。在聽取音頻的同時(shí)，參與者被賦予三個(gè)單詞，并負(fù)責(zé)識(shí)別每個(gè)單獨(dú)的單詞。

與在安靜背景下完成任務(wù)的參與者相比，聽過背景音樂的參與者“表現(xiàn)不佳”。然而，在未聽音樂時(shí)，研究人員發(fā)現(xiàn)，在安靜環(huán)境下工作的小組與在嘈雜的圖書館工作的小組之間“沒有顯著差異”。

與聽音樂不同，圖書館的噪音提供了一個(gè)“穩(wěn)定狀態(tài)”的環(huán)境，對參與者的破壞性影響較小。雖然邊聽音樂邊學(xué)習(xí)可能不會(huì)完全抹殺某人創(chuàng)造性思考的能力，但研究表明，如果沒有它，你可以以最佳效率完成工作。