科學(xué)傳播，走入“場景傳播”時代

隨著日新月異的媒介技術(shù)迭代升級,互聯(lián)網(wǎng)時代的“場景取勝”已逐步成為現(xiàn)實。

“場景”即“情景”，是指基于移動終端、傳感器、社交媒體、大數(shù)據(jù)、定位系統(tǒng)提供的應(yīng)用技術(shù)以及由此營造的一種“在場感”，其本質(zhì)是在特定情境下傳播個性化，兼顧用戶所處空間與時間、個人興趣等全方位多重需求，并帶來信息與服務(wù)適配的精準傳播。

科學(xué)傳播走入“場景傳播”時代，呈現(xiàn)出多元主體協(xié)同參與、多樣內(nèi)容豐富呈現(xiàn)、多維互動增強效果、多種服務(wù)滿足需求的特質(zhì)。在場景傳播中，人、物、場進行了有效的連接，每個人都可以發(fā)布、傳播信息，分享真實可見的體驗，充分釋放出個人的情感和價值訴求，激發(fā)“場景”參與欲望。場景傳播帶來了信息展示的“溫度”感，全面有效地提升了科學(xué)傳播的針對性和價值感。

目前，短視頻、視頻直播及游戲等正成為科學(xué)“場景傳播”最熱門傳播方式。以近年來最熱門的航天科普為例，伴隨太空科普教育品牌“天宮課堂”開講，央視面向全球直播，微博、B站、微信、抖音、快手等平臺相繼快速預(yù)熱和跟進，“引爆”相關(guān)話題。在抖音平臺，同濟大學(xué)物理學(xué)退休教授吳於人參與連線，詳細科普太空物理課背后的科學(xué)原理，還專門設(shè)計了動量守恒趣味實驗，對比不同重力條件下，同一原理的不同表現(xiàn)，為學(xué)生們上了生動的一課；在航天員VLOG的相關(guān)話題中，“王亞平和西游記神仙撞發(fā)型”“航天員在太空拆快遞”“太空出差三人組的花樣吃播”等有趣的詞條紛紛涌現(xiàn)，持續(xù)熱搜；中國航天文創(chuàng)網(wǎng)店還上架了“太空信套裝”，網(wǎng)友可以向太空寄信，信件通過電子化后可以送往空間站；首款航天科普手游《我的衛(wèi)星》正式發(fā)布，航天迷可以扮演一位商用衛(wèi)星公司的負責(zé)人，通過接取任務(wù)來自己拼裝衛(wèi)星、解鎖衛(wèi)星、研究和升級衛(wèi)星，并選擇衛(wèi)星拍攝精美圖片，體驗穿越世界的感覺；航天員形象的玩具、服飾、項鏈及擺件已通過個大電商網(wǎng)站持續(xù)熱賣……

諸如此類多樣態(tài)、多層次、多方位的信息和產(chǎn)品發(fā)布，讓公眾的接收信息更有現(xiàn)場感、參與感、代入感。在關(guān)鍵節(jié)點吸引廣泛的社會注意力，引發(fā)圍觀現(xiàn)象?！疤鞂m課堂”首課結(jié)束僅一天，“中國空間站首次太空授課”在抖音就播放了1.1億次，為受眾帶來一場科學(xué)傳播的盛宴，縮短了普通人與航天事業(yè)之間看似高不可攀的距離。

場景傳播時代，為科學(xué)傳播帶來了一系列新的變化。通過技術(shù)賦權(quán)，用戶主動性增強，尤其是年輕受眾，他們對科學(xué)信息的需求不再只是“知曉”，而是渴望“在場”參與，希望在基于空間與環(huán)境、實時狀態(tài)、生活慣性，以及社交氛圍構(gòu)成的場景傳播中進行“時空融合”的體驗?？茖W(xué)傳播也應(yīng)順應(yīng)這一趨勢，本著將受眾置入“科學(xué)發(fā)生現(xiàn)場”的理念，將真實場景進行全方位、多層次的模擬再現(xiàn)，將科學(xué)的抽象轉(zhuǎn)為更有深度的具象。

而今在全球疫情沖擊的情況下，大型群體活動、會議和會展都受到限制，更是為科學(xué)傳播的虛擬“場景化”提出了現(xiàn)實要求，隨著場景傳播在科學(xué)傳播領(lǐng)域中的應(yīng)用深化，受眾將進入全新的體驗時代，也許未來，它將完全改變?nèi)藗儷@取體驗和認知新事物的方式。

（作者系中國科協(xié)學(xué)會服務(wù)中心高級工程師）

標簽： 高級工程師 這一趨勢 移動終端