鼎湖山保護(hù)區(qū)入選中國科協(xié)2021—2025年度首批全國科普教育基地 特色科普讓民眾“看見”鼎湖山

在自然教育課程中，學(xué)生測量樹木胸徑。 受訪單位供圖

西江日?qǐng)?bào)記者 潘粵華

作為中國首個(gè)自然保護(hù)區(qū)，鼎湖山素有“活的自然博物館”和“物種寶庫”之稱。近年來，鼎湖山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)開展各類科普活動(dòng)，讓人們了解這顆北回歸線上的綠色明珠，探尋人與自然和諧共處的真諦。近日，中國科協(xié)公布2021—2025年度第一批全國科普教育基地，鼎湖山保護(hù)區(qū)成功入選，是我市唯一入選單位。

自然教育品牌獨(dú)樹一幟

“荷木為什么能防火？”“樹木的葉子每一片都不一樣？”“原來通過觀察水中的生物，不用儀器就能知道水質(zhì)好不好。”……今年1月，中科少年科考隊(duì)走進(jìn)鼎湖山保護(hù)區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察冬令營活動(dòng)。在兩天時(shí)間里，這些小隊(duì)員在保護(hù)區(qū)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，由淺入深地體驗(yàn)大自然和科學(xué)研究的魅力，受到了一次自然教育洗禮。

自然教育課程和活動(dòng)是鼎湖山保護(hù)區(qū)科普教育的一大品牌。“鼎湖山保護(hù)區(qū)的科普定位是以國際為視角，以鼎湖山本地資源為基礎(chǔ)，以教育為手段，以受眾為中心，為國內(nèi)自然保護(hù)區(qū)的科普教育事業(yè)提供有益借鑒。其中，開展特色鮮明的自然教育課程和活動(dòng)是一大措施手段。”鼎湖山國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局科教科科長彭麗芳是保護(hù)區(qū)自然教育課程和活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。她將自然知識(shí)科普化和科學(xué)研究科普化相結(jié)合，依據(jù)中小學(xué)生課程課標(biāo)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)探究式自然教育課程和活動(dòng)。

鼎湖山保護(hù)區(qū)的自然教育課程將復(fù)雜的自然科學(xué)知識(shí)深入淺出地應(yīng)用到自然教育當(dāng)中，同時(shí)還把國家綠色環(huán)保政策潛移默化地融入其中。如在2019年6月，彭麗芳設(shè)計(jì)推出《“碳”究鼎湖山低碳建未來》課程。課程中，學(xué)生可根據(jù)數(shù)學(xué)模型計(jì)算一棵樹的碳儲(chǔ)量，并結(jié)合碳足跡即衣食住行用來計(jì)算自己一年會(huì)將多少碳排放到空氣中，以及把這些碳儲(chǔ)存起來，需要種植多少棵樹。她說：“這不僅讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到植物強(qiáng)大的固碳功能，還能讓他們深刻了解低碳綠色生活的重要性，為節(jié)能減排作出自己的貢獻(xiàn)。”

這樣的課程很受學(xué)生歡迎。彭麗芳回憶，有一名四年級(jí)的女孩，和母親參加了這個(gè)課程。她計(jì)算出自己一年的碳排放量，需要53棵胸徑為23厘米的大樹才能儲(chǔ)存起來。小女孩很內(nèi)疚，當(dāng)場對(duì)媽媽說以后不要坐小車上下學(xué)了。

情景化教學(xué)讓科普深入人心

《土壤拓荒者——苔蘚植物》《白楸葉雇傭兵》《森林里的絞殺案》《風(fēng)傳種子傳播秘密》系列特色課程，水質(zhì)調(diào)查、空氣檢測、一年四季物候觀測系列公民科學(xué)課，自然拾荒、探秘原始森林、森林趣味觀鳥系列體驗(yàn)式課程……鼎湖山保護(hù)區(qū)科普教育內(nèi)容豐富，形式多樣，并且與鼎湖山科普教育硬件設(shè)施深度融合，進(jìn)行情景化教學(xué)，讓中小學(xué)生在游玩自然的過程中自然而然地獲得知識(shí)，探索自然規(guī)律，樹立保護(hù)自然的意識(shí)。

“鼎湖山保護(hù)區(qū)里設(shè)有鼎湖山自然教育展覽室、鼎湖山自然教育徑、茶園、竹園、華南杜鵑園和蝴蝶谷等專類科普?qǐng)@。”彭麗芳舉例，鼎湖山設(shè)有1公里自然教育徑探索線和4公里自然教育徑體驗(yàn)線，讓公眾不僅能欣賞到鼎湖山的美麗風(fēng)景，更能領(lǐng)略到其科學(xué)內(nèi)涵，從而理解世界的鼎湖山、科學(xué)的鼎湖山和人文的鼎湖山的真正含義。

為了保障鼎湖山保護(hù)工作和科普活動(dòng)的順利開展，彭麗芳在2020年正式創(chuàng)建鼎湖山保護(hù)區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)，以提升科普教育和宣傳質(zhì)量。

“走出去”延伸科普教育鏈

除了“請(qǐng)進(jìn)來”，鼎湖山保護(hù)區(qū)的科普工作還主動(dòng)走出去，和13所學(xué)校共建，與國內(nèi)各級(jí)優(yōu)秀科普基地交流合作，到學(xué)校、社區(qū)等開展科普宣教活動(dòng)，開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，以此延伸鼎湖山科普教育鏈條。“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的科普模式，每年讓近萬名中小學(xué)生“看見”鼎湖山。

“以往，我們注重圍繞鼎湖山本身進(jìn)行人才培養(yǎng)和課程設(shè)計(jì)，今后要進(jìn)一步拓展科普渠道，結(jié)合國家‘雙減’政策的實(shí)施，加強(qiáng)和學(xué)校共建，充分體現(xiàn)鼎湖山國家級(jí)科普基地的價(jià)值。”彭麗芳介紹，保護(hù)區(qū)計(jì)劃與學(xué)校深度融合，以鼎湖山植物為媒介設(shè)計(jì)植物科學(xué)課程，融入科學(xué)家故事，普及鼎湖山的歷史和生態(tài)知識(shí)，以此激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)奧秘。

與中小學(xué)校合作建設(shè)校內(nèi)專類園，就是其中一項(xiàng)探索措施。如鼎湖山保護(hù)區(qū)與肇慶新區(qū)中心小學(xué)合作，在該小學(xué)建立了專類園，包括進(jìn)化園、物候園、嶺南藥園、蝴蝶園、鼎湖山科普?qǐng)@等板塊。

彭麗芳說：“我們計(jì)劃以肇慶新區(qū)中心小學(xué)專類園的建設(shè)為樣板，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)復(fù)制到其他學(xué)校，通過豐富多彩的科普活動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓廣大家長真正看到在‘雙減’政策下，孩子獲得的成長。”

標(biāo)簽： 自然保護(hù)區(qū)