小學生盤串，盤的是什么 環球滾動

近段時間，小學生盤串迅速走紅。大眾眼里的中老年休閑項目，卻受到小朋友們的追捧，這背后反映出哪些心理需求？我們應當如何看待呢？

孩子在盤什么？

(資料圖)

一種行為的產生，必然有其背后的需求，我們可以從兩方面來理解小學生盤串這件事。

一是“盤”社會融入。生活在信息社會的新生代兒童，可以通過多種途徑了解不同人群的生活方式。玩核桃、盤手串在20年前就已經非常流行，孩子們從祖輩、父輩那里很容易看到這種盤玩行為，甚至早已經“上過手”。而且，通過新媒體短視頻平臺，孩子們也能很快看到身邊以外的社會萬象，并有意無意地去效仿和追隨。網絡流行事件更容易成為孩子們之間的話題，孩子天然存在的“別人有，我也要有”的跟風心理，促進了更大范圍的傳播。這也說明，孩子們不再滿足于有限的封閉空間，而是有著強烈的與社會交流、參與更大范圍社會生活的融入欲望，這是值得肯定的。

二是“盤”精神壓力。網絡視頻中，有小學生接受采訪時說，同學們都在內卷，盤串可以減壓，聲音聽著就很舒服。孩子的回答映射出了一種普遍存在的社會競爭壓力，他們也需要釋放壓力的途徑。

有研究發現，人存在一種“自發性知覺經絡反應”。它的主要特征是：視覺、聽覺、觸覺、嗅覺或者感知上的刺激，使人在顱內、頭皮、背部或身體其他范圍內產生一種獨特的、令人愉悅的刺激感。比如成年人在聽雨聲或者在掏耳朵時會感覺非常放松，還有一些吃東西的聲音也會觸發這種反應。手串碰撞發出的清脆聲響，會給人一種舒服的感覺，從而得到精神和情緒上的放松，原因可能就是觸發孩子們的自發性知覺經絡反應。

師長應平靜看待，不鼓勵、不反對

面對小學生這一行為，家長和老師如何看待和應對呢？基本原則應該是不鼓勵、不反對，平靜看待，順其自然。

一是發現和接受積極意義。孩子盤串本身不算什么壞事，就像曾經流行的轉筆一樣，只是孩子的一種消遣方式。從認知傾向差異看，動覺型的人本就喜歡用一些下意識的“小動作”輔助學習、記憶等，只要不沉迷，不會帶來負面影響。相比過分依賴電子產品，盤串可以稱作“綠色運動”了。

醫學和腦科學認為，手指活動能刺激腦髓中的手指運動中樞，有益大腦發展。對于急躁易怒的孩子，盤串還可以使他們靜下心來，變得更加平和。

二是避免由此帶來的傷害。任何事情都應有度，家長和老師應當對孩子盤玩場合和時間進行引導，不能因為盤串影響上課或耽誤其他重要事情。家長給孩子購買手串時，要盡量避免可能存在有害物的材質不明的手串，可以選擇木質或其他天然材質手串，減少可能的傷害。提醒孩子在盤串過程中，避免用手揉眼睛、拿直接入口的食物，盤完要及時洗手。特別要注意的是，孩子的手部骨骼、肌肉發育尚未完成，長時間重復機械性的動作可能會引發腱鞘炎、肌腱炎等疾病，甚至造成手部發育不良，所以必須要控制盤串的時長。

（作者系北京市學習科學學會項目主管）

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