當他的世界有了色彩 | 美術寶1對1學員團團的故事

美術寶1對1教師陳汝佳

注：本文學員案例由陳汝佳老師提供

周六下午，團團(化名)的半天時間是屬于媽媽和繪畫的。西瓜、太陽、小貓……在老師的指導下，團團正專心的在紙上一筆一劃的畫著，媽媽則坐在一旁靜靜看著。時間過得飛快，一幅作品完成后，老師在視頻里對著團團豎起了大拇指，團團發自內心地笑了，笑得很開心。這是團團在美術寶1對1學習美術的其中一個場景。

6歲的團團是一個早產兒，因先天前庭發育的問題，天生"立體覺"差，肢體不如其他孩子一樣靈活;此外，患有多動傾向的團團，在幼兒園里，被美術老師批評后，自尊心極強的他開始排斥畫畫;而且，幼小年紀下父母的分開，更是讓團團生性敏感、多疑。

面對團團的特殊情況，美術寶教育為團團指派了來自五校區的陳汝佳老師。多年來，陳汝佳老師一直在美術教育行業深耕不輟，且對兒童心理學也有所研究，"當我聽到團團的狀況時有些猶豫不決，這個孩子太特殊了，我不能確定是否能真正幫助到他。但5年的美術教師生涯，我遇到過各種各樣的孩子，內心里始終有一種使命感，不能允許自己放棄任何一個想要畫畫的孩子。"

在課前，團團媽媽與陳老師打了40多分鐘的電話，"團團特別喜歡水產，每次去超市水產區一呆就是很久，還會跟螃蟹進行對話，團團認為水里的海洋生物都非常的自由。"事無巨細，針對媽媽所反映的這一細節，在團團的試聽課上，陳老師制定了小螃蟹的主題繪畫。

不出意料，第一節試聽課，由于團團自身繪畫基礎薄弱，以及與他人的陌生感等原因，團團的畫的小螃蟹差強人意。但重要的是，在老師的悉心指導和鼓勵下，團團那節線上美術試聽課上得很開心。

"非常感謝你的精心設計和講授，團團是笑著聽故事，主動表達繪畫愿望的。我很感動你能讓團團在繪畫中體會到快樂，懂得道理，這才是真正的美育。"試聽課結束后，團團媽媽對于美術寶教育以及陳老師本人，給了極高的評價。

自此，美術寶1對1成為了團團用樸素的情感表達內心童趣世界的平臺，并給了他繼續畫畫的力量。用團團媽媽的話說，團團就像一只小蝸牛，希望可以通過美術寶1對1這個渠道，通過斑斕的色彩，彌補孩子對美的追求，能打開自己的心扉，獲取更多的知識，一點一點爬向人生的彼岸。

目前，團團已經在美術寶1對1上了7次課。據團團媽媽回憶，現在每到約定畫畫的時間，團團會提早坐在桌子前盼著開課。而且在一次畫彩蛋課結束后，外婆原本要給團團織一雙純色襪套，但團團因為畫了彩蛋，所以主動跟外婆溝通要一雙彩色的襪套。在她看來，自從團團上了美術寶1對1的課，無論是學習態度，還是性格方面，都有了很大的改觀。

從最初試聽課的小螃蟹，到最近團團自己選擇的玉米主題繪畫。一幅幅看似簡單、還略顯稚嫩的作品，融入了團團如陽光般絢麗、月光般潔靜的童心，讓人感到清風撲面、渾然天成。

團團第1節課作品

團團第7節課作品

在與團團多次接觸后，陳老師自然而然成為了團團的朋友。看著團團一步一步從害羞怯懦，到愿意與人分享自己的想法，愿意與他人進行更多的交流，她感到欣慰無比。在收到團團媽媽的肯定贊揚時，她這樣回復道，"謝謝您的夸獎，并不是我教的多好，而是像團團這樣，一個又一個愛畫畫的寶貝，不斷成長蛻變，才讓我成為了更好的陳老師。"

美育并非是單純的以藝術技能為主的教育，而應是作用于人的情感和心靈的素養教育。其或許不能完全從應試教育分數上體現，但卻能呵護孩子們的幼小心靈。五彩斑斕的色彩，是他們天馬行空的幻想，在創新創造的道路上，引領著他們走向更廣闊的人生舞臺。對于美術寶教育來講，每一個孩子都是一塊寶藏，以繪畫為依托，讓孩子在藝術的氛圍中，飛得更高、更遠。

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