環(huán)球通訊！心理健康這堂課，是時候補上了

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近日，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》（以下簡稱“專項行動計劃”），要求堅持健康第一的教育理念，切實把心理健康工作擺在更加突出位置，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；強調(diào)遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，把解決學(xué)生心理問題與解決學(xué)生成才發(fā)展的實際問題相結(jié)合，并把心理健康工作質(zhì)量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學(xué)治校能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。這些舉措將為促進學(xué)生身心健康提供良好保障。

隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，社會競爭日益激烈。學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力增加、生活節(jié)奏加快，以及成長環(huán)境不斷變化，加上新冠疫情影響，近年來，學(xué)生心理健康問題日益凸顯。中國科學(xué)院心理研究所發(fā)布的《中國國民心理健康發(fā)展報告》顯示，2020年，我國青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁為7.4%；2022年，我國18到24歲年齡組的抑郁風(fēng)險檢出率為24.1%，顯著高于其他年齡組。青少年心理健康問題已成為一個亟待解決的現(xiàn)實問題，引發(fā)全社會的高度重視。

促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是社會關(guān)注的重大課題。作為培養(yǎng)人才的主陣地，學(xué)校做好學(xué)生的心理健康工作責(zé)無旁貸。一方面，學(xué)校需要增強學(xué)生心理健康工作的科學(xué)性、針對性和有效性，根據(jù)不同年齡段學(xué)生開設(shè)人際關(guān)系、情緒調(diào)控、生命教育甚至戀愛心理等專題課程，讓學(xué)生正確認識、防御心理疾病，增強人際溝通等能力；另一方面，加強學(xué)生心理健康工作，還需要健全心理問題預(yù)防、監(jiān)測、干預(yù)和治療機制，聚焦影響學(xué)生心理健康的核心要素、關(guān)鍵領(lǐng)域和重點環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，并加強心理教師的培養(yǎng)力度和配備力度。

做好學(xué)生心理健康工作，更重要的是，還要在全社會普及心理健康知識，讓心理健康問題不再被妖魔化，讓更多家長、老師以及社會心理公益機構(gòu)人員及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子出現(xiàn)的心理問題。

不久前，在東方甄選官方號上，一位20歲的女孩和主播董宇輝聊起自己高中時代被同學(xué)霸凌卻不敢告訴父母的經(jīng)歷，盡管她當(dāng)時孤獨、無助甚至絕望，卻不敢向父母尋求幫助。因為她覺得，如果告訴父母自己被霸凌，父母一定會認為是她自己有問題。女孩說，如果不是媽媽那一次及時的擁抱，不知道還有沒有今天的她。

“凡事從自身找問題”是我們的一種思維特點，很多父母和老師都會覺得，孩子如果處理不好人際關(guān)系，多半都是因為孩子自身的問題。這樣的思維方式，導(dǎo)致很多孩子在遇到無法處理的壓力和困惑時，寧愿選擇極端的方式自行解決，也不愿開口向父母和老師尋求幫助，導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生。

讓父母、老師和更多的人了解青少年的心理特點和成長困惑，讓他們擺脫傳統(tǒng)思維方式，去幫助孩子解決問題而不是把孩子當(dāng)成問題來解決，科學(xué)普及心理健康知識勢在必行。

為此，“專項行動計劃”提出全方位開展心理健康規(guī)范科普和宣傳。除了將組織編寫大中小學(xué)生心理健康讀本，推進心理健康教育普及外，還將向家長、校長、班主任和輔導(dǎo)員等群體提供學(xué)生常見心理問題操作指南；依托重要活動和時間節(jié)點，多渠道、多形式開展心理健康教育。不僅如此，“專項行動計劃”還要求科協(xié)、教育、衛(wèi)生健康等部門充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體平臺和渠道，廣泛開展學(xué)生心理健康知識和預(yù)防心理問題科普，推廣學(xué)生心理健康工作經(jīng)驗做法。

此次，17個部門共同推動學(xué)生心理健康工作，為在全社會普及心理健康知識提供了強大助力。只有構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會等多部門聯(lián)動的協(xié)同育人機制，學(xué)生心理健康工作才能真正落到實處，學(xué)生的心理健康問題也才能得到真正解決。心理健康這堂課，是時候給學(xué)生、家長、老師和社會補上了！

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