寫給一代新人的新科幻——《科學少年三部曲》創作談

《科學少年三部曲》，鄭軍著，金城出版社2021年12月出版。

編創手記

我經常介紹科幻經典，但很少談自己的作品，主要是因為它們不夠新，與我反感的舊科幻之間沒拉開距離。直到這套《科學少年三部曲》出版，我才覺得有毛遂自薦的價值。

什么是舊科幻？一言以蔽之——舊人擺弄新家伙。作品里面的高科技足夠先進，人物的思想感情卻非常陳舊。能達到20世紀水平就算不錯，很多人物都像中世紀的遺老遺少。

舊科幻的創作者們不在乎這些。在他們看來，飛船中宇航員和馬背上的牛仔在人性上沒有本質區別，這不是現實。過去幾個世紀科學革命的最大成果，不是造就了多少新知識和新技術，而是造就了一代新人，他們不會再認同祖輩的三觀。

《科學少年三部曲》彼此獨立，又上承下繼，組成完整的故事。第一部《弗林效應》來自我在2005年發表的一個短篇，以及2009年發表的一個中篇。新作保留兩篇原作中的基本故事線，在主題上進行了大幅升華。本集主旨在于提出問題：面對更聰明的后代，社會有沒有做好準備？

20世紀80年代，澳大利亞心理學家弗林總結出一個現象，每代人智力測驗的平均分都有明顯提高，以至于不得不經常提升測驗難度，這就是弗林效應。它是通過西方國家智力測驗的結果得出的結論，其實中國也基本如此。80年代我讀心理學專業時用的智商測驗題，今天的孩子很容易得到120分，而理論上的平均分是100。

有人認為這并不奇怪，不過是今天的孩子更會答題；有人認為現在的物質條件更好，能開發以前開發不出來的潛在智力；也有人認為人類確實正在加速進化，兩千年前的人如果活在今天，可能平均都算輕度智障者。

《弗林效應》沒有分析這個現象的原因，只是把它當成客觀現實，提出進一步的問題：能力越大，責任越大。既然下一代更聰明，他們遵循的倫理道德應該比前人更高還是更低？小說中有13歲的犯罪團伙主犯，有12歲的恐怖集團首領。這些人設看上去很科幻，然而，他們都有現實原型。今天的孩子如果僅止步于更聰明，他們的破壞力也會遠大于前代兒童。

后兩部作品開始回答這個問題，更聰明的新人類需要怎樣的教育體系？

在《標準9》當中，我寫了10個天才少年。寫這一集時，我腦子里在回想80年代認識的一名中學生。他比我大一個月，小學讀《四書五經》，初中讀《資本論》。講起話來頭頭是道，比我們同齡人明顯成熟。為什么讀這些書？他自己的回答就是教材很幼稚，不適合他這種層次的人。

這位朋友后來泯然眾人，所以這里不提他的名字。不過我覺得那不是他的問題，是當時的學校根本沒準備好接受這類天才。

《科學少年三部曲》提供了全新角度，《標準9》里面這群孩子，他們要學更多的東西，但他們樂此不疲，因為更高的智力很像更大的胃口。

《我的時代》進一步拓寬視野，對象從一個實驗班發展到一個國家。我給這群孩子的人設是“00后”，網絡上還有一個類似的名詞叫作“Z世代”，范圍是“95后”，大同小異。這群孩子完全不同于前代。他們的預期壽命能到一百歲，大學生只是起步點，人均消耗能源都會比我們擴大數倍到十幾倍。

總之，他們需要的舞臺遠比我們寬廣。他們會創立自己的時代，而不僅僅是繼承我們這個時代。以后，我還要寫一個屬于他們的新系列，每個孩子寫一個故事，講他們的未來。

不光是教育，今天的一切在他們眼里都會陳舊。其中也包括文學藝術，包括科幻。這些年我經常向新一代推薦科幻經典。他們讀了小說，看了電影，然后聳聳肩，“就是這些嗎？”

《科學少年三部曲》是寫給一代新人的新科幻。它對標的不再是經典科幻，而是盧梭的《愛彌爾》，一部偉大的教育小說。希望讀者能在這個三部曲里面獲得類似的收益。如果沒得到那么多，要怪我沒能把握好這個主題。

（作者系中國作協科幻文學委員會委員，科幻作家，中國未來研究會常務理事）

標簽： 有人認為 弗林效應 智力測驗