做“四真八有”的科學傳播人

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前一段時間參加了華風集團氣象科學科普工作室的揭牌活動，隨后又收到了工作室的首席科學家朱定真老師撰寫的《定真氣象科普叢書》。

朱定真老師是氣象科普領域的專家、全國政協委員，他多年來一直耕耘在科普一線，而且也專門就科普相關的問題在兩會期間撰寫多份提案，引發了廣泛的關注，同時他還是2015年“十大科學傳播人”的得主之一。

在2018年的一場科普沙龍中，朱定真老師就說過，“科學傳播人不僅要懂專業領域知識，也要有政治責任，還要熱衷科普，能夠深入淺出，將自己最新的科學知識以受眾能夠接受的方式簡要表達出來。”在信息時代，真正匱乏的不是信息本身，而是對信息的加工方式，尤其是在社交媒體時代，每個人都是信息的發布者，官方信息與個體信息、科學知識與虛假傳言魚目混珠，這一方面讓公眾在獲取信息方面變得困難，因為選擇多并不意味著每一個選擇都是理性的，另外一方面給科普工作帶來了一些挑戰。因而從這個角度來說，公眾更加需要服務信息——“元科普”，而非從業人員習慣使用的信息——“原生態”科學信息，因為服務信息應當是根據公眾的需求、理解力、接受習慣，將專業信息解釋、加工、包裝后再傳播出去的信息。

朱定真老師認為，要通過內容融合、功能融合和方式融合來提升元科普社會功能，科學傳播人員要“有文化”，也就是在理念上應該是“科學人”“哲學人”和“傳播人”。在態度上，保持對科普的興趣和熱心是原動力；在愛好上，要研究知識，也要有興趣研究“科學”流言；在方法上，要知曉科學傳播過程是“妥協”的過程。

對于內容要“取之有道”，專業性是立命之本，在堅持專業性的同時，也需要兼顧與時俱進，因為這是需求導向。在策劃上要“用之有理”，其中就包括創作類型豐富的產品，創作具有地域、民族特色的作品，充分利用代表性人物和熱點話題，充分融合新興媒體傳播學原理，以及要學會擁抱媒體等等。在傳統上要做到“破舊立新”，就是從傳遞可信的結論向傳遞思維——理性決策方式的價值觀轉變，這實際上呼應了當前有關科普要從“知識補課”向“價值引領”轉變這一理念。

實際上，朱定真老師的這些理念可以用“四真”“八有”來概括。

通俗而言，“四真”是指真懂——既懂科普相關的政策，也懂專業科技領域的研究進展，更懂科學與人文的融合交匯；真會——既會策劃選題，又能動手進行科普創作，還要會開展傳播；真愛——既愛琢磨科普領域的話題，又愿意對外行進行分享交流；真做——既要把科研的成果轉化為科普內容，又能像做科研一樣用嚴謹的態度來開展科普。

“八有”指有“志”于從事科普工作，而不是把科普當成是某種“附屬品”；有“才”需要在學術上有一定造詣，所開展的科普工作能夠獲得同行認可；有“料”則要求能與時俱進利用多種媒介創作科普作品，而且在科學上有一定的積累，厚積方能薄發；有“道”指具有較強的策劃和動員能力，同時熟悉傳播規律與技巧；有“人”要求科學傳播人員可以團結引領更多的人，加入傳播隊伍，形成一定的規模化團隊；有“趣”則表現在開展相關活動中能夠做到妙趣橫生，引發參與者的互動，而且所傳播的內容也要具有趣味性；有“閑”則需要合理分配科研和科普的時間，做到平衡；有“粉”則表明所開展的科學傳播可以獲得受眾認可，擁有一定量的受眾和粉絲。

（作者系中國科普研究所副研究員，中國科普作家協會理事）

標簽： 與時俱進 兩會期間 妙趣橫生