【管理論壇】醫(yī)學(xué)科普文章的寫作技巧與體會

在健康中國建設(shè)過程中，如何讓老百姓做好疾病預(yù)防？老百姓在生病后如何才能找到合適的醫(yī)院進(jìn)行積極治療？普及防病治病知識是行之有效的方式之一。作為醫(yī)學(xué)科普知識傳播的主力軍，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該結(jié)合自己的臨床實(shí)踐，撰寫深受患者及大眾喜愛的、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)科普文章。那么，怎樣才能寫出具有吸引力的科普文章呢？本文從醫(yī)學(xué)科普文章的特點(diǎn)、創(chuàng)作題材的選擇、謀篇布局等方面進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，以便增強(qiáng)健康教育傳播效果，進(jìn)而提高醫(yī)院的影響力，幫助更多的患者及大眾走出健康誤區(qū)。

醫(yī)學(xué)科普文章的特點(diǎn)

科學(xué)性?

科學(xué)性是醫(yī)學(xué)科普文章的生命與靈魂。醫(yī)學(xué)科普文章起著向大眾傳播科學(xué)知識、提高健康生活常識和專科防病能力的作用，必須保證其科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，一旦違反科學(xué)性，就會誤導(dǎo)大眾，傳播越廣，危害越大。

思想性?

醫(yī)學(xué)科普文章的宗旨是防病治病，作者應(yīng)持有治病救人的思想和態(tài)度，對患者抱有同情心，而不是簡單地爆料、炒作。我們要通過普及醫(yī)學(xué)知識，讓人們遠(yuǎn)離不良生活習(xí)慣、掌握疾病預(yù)防常識，少生病、不生病，進(jìn)而提升生活品質(zhì)。

通俗性?

醫(yī)學(xué)科普文章不是學(xué)術(shù)論文，在醫(yī)學(xué)科普文章創(chuàng)作的過程中，要用通俗易懂的語言把晦澀難懂的醫(yī)學(xué)知識講明白，只有讓人能夠理解，才能達(dá)到較好的健康教育傳播效果。

藝術(shù)性?

醫(yī)學(xué)科普案例來源于現(xiàn)實(shí)，但不能是現(xiàn)實(shí)的死板羅列。醫(yī)學(xué)科普文章創(chuàng)作要結(jié)合臨床，可以運(yùn)用文藝形式介紹，讓醫(yī)學(xué)科普文章更加生動、形象，使患者及大眾更易于接受。

知識性?

醫(yī)學(xué)科普文章的目的就是普及醫(yī)學(xué)知識，讓受眾讀后有所收獲。知識性、實(shí)用性決定一篇醫(yī)學(xué)科普文章的價值。患者及大眾在閱讀過程中，認(rèn)為對自己有用才會愿意閱讀、積極閱讀，才有可能二次傳播。

醫(yī)學(xué)科普文章創(chuàng)作題材的選擇

醫(yī)學(xué)科普文章創(chuàng)作者要具有相關(guān)的專業(yè)背景。醫(yī)務(wù)人員具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在撰寫醫(yī)學(xué)科普文章時，要增強(qiáng)媒體素養(yǎng)，樹立傳播意識，運(yùn)用講故事的形式，重點(diǎn)關(guān)注病歷書寫中患者的主訴、術(shù)前教育、手術(shù)記錄、術(shù)后指導(dǎo)等內(nèi)容，進(jìn)一步詢問患者，挖掘其社會背景，認(rèn)真選定主題和切入點(diǎn)。

貼近生活?

選擇發(fā)病率高、與大眾相關(guān)性高，又比較常見的疾病。在口腔醫(yī)院，比如口腔疾病中蛀牙的話題，做好這五點(diǎn)可以有效預(yù)防蛀牙。比如口腔潰瘍的話題，口腔潰瘍反復(fù)發(fā)作，會癌變嗎？比如青少年牙齒不齊的話題，這幾種口腔不良習(xí)慣容易引起牙齒不齊，快來看看你家孩子有沒有？有的話，趕緊改！

選準(zhǔn)時機(jī)?

利用衛(wèi)生節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日等進(jìn)行科普創(chuàng)作。比如利用全國愛牙日、全國愛眼日、全國腫瘤防治宣傳周等，進(jìn)行相關(guān)科普創(chuàng)作宣傳。關(guān)注兒童節(jié)、重陽節(jié)等重點(diǎn)節(jié)日，關(guān)注兒童、老年人健康。除此之外，還要學(xué)會蹭社會熱點(diǎn)，會利用名人效應(yīng)，比如知名主持人、明星患口腔癌、喉癌等，還比如正在熱播的電影、電視劇，劇中人物的臉型、所患疾病等，都可以蹭熱度、擴(kuò)展材料講科普，吸引大眾關(guān)注。

共鳴與情懷?

醫(yī)生在專業(yè)上習(xí)慣講解疾病、手術(shù)和治療，而患者及大眾想要了解的是如何預(yù)防和有效治療。在雙方醫(yī)學(xué)信息不對稱的情況下，醫(yī)務(wù)工作者在撰寫科普文章時，應(yīng)站在患者角度去寫，換位思考，只有便于閱讀，才能產(chǎn)生共鳴，患者及大眾才樂意把醫(yī)學(xué)科普文章轉(zhuǎn)發(fā)分享給身邊人。比如患者到口腔醫(yī)院看病，不知道去哪個科室，口腔醫(yī)生或者醫(yī)院宣傳工作者在撰寫科普文章時，可以站在患者角度寫一寫口腔疾病就診指南，重點(diǎn)介紹一下各科診療范圍，得哪種病，應(yīng)該到哪個科室看病。

醫(yī)學(xué)科普文章的謀篇布局

要想讓患者及大眾記住核心內(nèi)容、知識點(diǎn)，撰寫科普文章是有講究的。要學(xué)會精心構(gòu)思，謀篇布局。寫好一篇醫(yī)學(xué)科普文章，邏輯性、條理性非常重要，按照怎樣的邏輯條理去寫去講容易讓大眾接受，這是我們應(yīng)該認(rèn)真考慮的。醫(yī)學(xué)教科書和專業(yè)文獻(xiàn)介紹疾病的順序是固定的，基本框架是病因、癥狀、輔助檢查、診斷、鑒別診斷和治療，然而這是專業(yè)思路，并不是患者及大眾思考的角度。而患者及大眾了解此病是以問題為導(dǎo)向的，比如這個病是什么？它有什么發(fā)病“信號”？我們怎么預(yù)防才能不得這種病或者少得這種病？如果不幸得了這種病，應(yīng)該怎么辦？確定好主題及切入點(diǎn)后，文章如何擬標(biāo)題、如何開頭、中間如何講述、怎樣結(jié)尾，都是有講究的。

標(biāo)題?

傳統(tǒng)媒體和新媒體刊登醫(yī)學(xué)科普文章時，選的標(biāo)題不同，傳播效果不同。傳統(tǒng)媒體的標(biāo)題相對守舊，新媒體的標(biāo)題則相對靈活，更具有吸引力。一般標(biāo)題的擬定有以下幾種形式：直敘式，如齲齒不補(bǔ)危害大；比喻式，如六齡齒的“保護(hù)傘”——窩溝封閉；總結(jié)式，如為什么牙齒不齊的孩子越來越多？做好這六點(diǎn)可以有效預(yù)防；警示式，如牙周不好，疾病全身跑！除此之外，還有寓意式、啟迪式、成語式等多種標(biāo)題形式。

開頭?

開門見山式開頭，如齲齒俗稱“蟲牙”“蛀牙”，是口腔主要的常見病。平鋪直敘介紹齲齒危害。提問式開頭，如小朋友們會科學(xué)刷牙嗎？一天刷幾次牙？都是怎樣刷牙的？提問式開頭，可增強(qiáng)現(xiàn)場感。議論式開頭，如關(guān)注口腔健康，刻不容緩。還有生動故事開頭，可結(jié)合臨床案例，把講故事作為開頭。

行文?

敘述的手法是主題內(nèi)容的表達(dá)方式。行文可以陳述式，簡明扼要地?cái)⑹黾膊〉姆乐我c(diǎn)，也可以用案例講故事的形式，敘述科普知識，既聯(lián)系了實(shí)際，豐富了內(nèi)容，又接地氣，富有生活味兒，給人以健康提醒。除此之外，在敘述過程中，還可以用打比方的手法，將晦澀難懂的醫(yī)學(xué)專有名詞，比作患者及大眾經(jīng)常見到的物品，這樣更形象，患者及大眾更容易理解并牢記。比如筆者寫的科普文章，16歲男孩鼻腔里長“雞蛋”，竟然是……患者臉上“黃豆”般疙瘩變成“雞蛋”般惡性腫瘤。

結(jié)尾?

警醒啟發(fā)式結(jié)尾，可以通過案例講科普故事，提醒大眾避免不良生活習(xí)慣，少生病或不生病。總結(jié)式結(jié)尾，高度概括疾病的預(yù)防措施，對大眾及患者有實(shí)用價值。口號鼓動式結(jié)尾，感染讀者情緒，號召大眾關(guān)注，達(dá)到預(yù)防疾病的目的。除此之外，還有首尾呼應(yīng)式結(jié)尾。不論哪一種結(jié)尾，都要求文字簡潔。

怎樣讓醫(yī)學(xué)科普文章更具吸引力

內(nèi)容為王?

不論媒介如何改變，內(nèi)容為王的特質(zhì)不會變。好的醫(yī)學(xué)科普文章，自帶傳播力、影響力。醫(yī)務(wù)人員在臨床工作中，經(jīng)常面對同一類患者、同一類疾病，談到科普創(chuàng)作時感覺每天都一樣，沒有什么可寫的。醫(yī)學(xué)科普文章，講究的是新，關(guān)注的是變與不變的問題。變化的是患者，不變的是科普知識。醫(yī)務(wù)人員在撰寫科普文章時，可以挖掘患者的社會背景，從“大”“小”“多”“少”“遠(yuǎn)”“近”“暖”“奇”“愛”“公益”“慈善”等角度，以講故事的形式，重點(diǎn)介紹疾病知識及預(yù)防措施。上述概括的“大”指患者年齡大，腫瘤大、病發(fā)部位大等；“小”指年齡小，疾病易發(fā)部位小、隱蔽、微創(chuàng)等；“多”指患病人數(shù)多、醫(yī)生接診多，病發(fā)部位腫瘤多、好人好事多等；“少”“奇”指罕見病、罕見事；“遠(yuǎn)”“近”指患者路途遠(yuǎn)近，長途跋涉就醫(yī)或者在家門口享受便捷服務(wù)，或者患者與醫(yī)務(wù)人員心與心之間的距離；“暖”“愛”指溫暖瞬間，比如醫(yī)患之間的暖心故事等。這樣每個案例不同，講的故事不同，但是面對同一種疾病，傳播的知識基本相同，以達(dá)到強(qiáng)化醫(yī)學(xué)知識的目的。

通俗易懂?

醫(yī)學(xué)科普不是醫(yī)學(xué)論文。因此，醫(yī)務(wù)人員在撰寫醫(yī)學(xué)科普文章時，要遵循通俗易懂的原則，不要用專業(yè)術(shù)語，要用老百姓能看得懂、聽得懂的語言，還可以打比方，生動形象地解釋，讓患者及大眾一看就懂、一用就靈、一學(xué)就會，并且行之有效。

標(biāo)題具有吸引力?

好的標(biāo)題能引起人們閱讀的欲望。每個傳播平臺，都有其風(fēng)格，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)針對不同的平臺，擬定該平臺適合的醫(yī)學(xué)科普標(biāo)題，只有這樣才能達(dá)到好的醫(yī)學(xué)傳播效果。一般來說，日報(bào)偏時政，晚報(bào)和晨報(bào)偏民生，廣播電視以聲音和視頻傳播為主。另外，報(bào)紙因版面有限，文字要求簡練；微信、微博等新媒體標(biāo)題，可以輕松活潑，適合網(wǎng)友“口味”。在科普創(chuàng)作中，醫(yī)務(wù)人員要先確定傳播平臺，再根據(jù)平臺特點(diǎn)，擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，增加吸引力。

有實(shí)用價值?

心理學(xué)上有個利己利他的心理。只有站在患者及大眾的角度撰寫有價值的科普作品，他們才愿意主動閱讀、分享、轉(zhuǎn)發(fā)。因此，在撰寫科普文章時，醫(yī)務(wù)人員一定要把握好內(nèi)容，體現(xiàn)出價值。（南陽市口腔醫(yī)院 高艷紅）

統(tǒng)籌：劉旸

責(zé)編：張馳

標(biāo)簽： 醫(yī)務(wù)人員 通俗易懂