大力智能學習燈：“愛的教育”才是潮流

大力智能與清華大學社會科學學院積極心理學研究中心合作推出的一份《小學階段基本心理需求與成年后的心理和行為的關系》報告提出，自我決定理論認為，所有的人，包括孩子都有三個基本心理需要，即自主感、勝任感和連接感。在教育的過程中，滿足小學階段孩子的心理需求是關鍵。基本心理需求滿足更好的孩子，成年后更愿意學習，對自己的專業、工作都更滿意，有更高的幸福感，對自己健康程度的評價更好。

培養孩子的自主、自信和有愛，可以幫助激發孩子的內在潛能，促使其按照自身規律良性發展，更加健全地成長，讓他們能夠更好地融入未來的社會生活。自主、自信、有愛就像是每個孩子的一面披風，一旦編織成型，可以帶給孩子無窮的、正向的成長動力。

基于此，大力智能與VISTA看天下將展現內心自主、自信、有愛特質的少年稱之為“披風少年”，并把挖掘孩子自主、自信、有愛特質的科學育兒觀，總結成了《“披風少年”成長手冊》，于六一兒童節之際公開對外發布，將“到底應該培養什么樣的孩子”和“如何培養孩子”的研究結果分享給更多家長和教育工作者。

與此同時，大力智能還發布了“大力家長社區”、“披風家長課堂”，助力更多孩子成長為自主、自信、有愛的“披風少年”。

大力智能團隊對“孩子放學后的活動安排”做的1000份家長問卷調研顯示，只有5.7%的孩子對于自己放學后的活動安排有決定權，六成以上家庭是父母和孩子一起決定，有三成家庭是家長安排。孩子選擇權不多，就難以培養獨立思考能力，更難以進一步激發孩子自信。

基于此，大力智能學習燈推出作業闖關功能，充分給予孩子選擇權，鼓勵孩子自主規劃作業，讓其根據自身情況自主決定完成作業順序和每份作業完成時間，以此來激發孩子完成這件事的動機。

為了提升孩子目標感，大力智能學習燈設有“學習小隊”功能，“學習小隊”以五人為一組，通過建立小隊，打造良好的學習氛圍。“學習小隊”不支持留言，對話，通話等功能，支持在隊友未完成作業的情況下可以“提醒作業”，在隊友完成作業后也可一鍵“互相鼓勵”。

就鼓勵孩子維度，大力智能學習燈還設有勛章激勵體系、家長激勵工具，內設有大量鼓勵語音。孩子在一次次努力之后得到及時正反饋，進而可以有效培養孩子自信。

大力智能學習燈亦可以實現智能指尖查詞、英語發音糾正、數學計算題講解等功能，孩子可以通過大力智能學習燈查漏補缺，及時掃清作業障礙，從而自主學習。同時這也有利于幫助孩子樹立自信。

想要培養有愛的孩子，需要把家長對他的愛正確地傳遞出去。大力智能學習燈科技賦能教育，通過大力輔導APP可實現家長端和學習燈雙端聯動，在尊重孩子的前提下，支持視頻通話、作業布置、學情分析、語音糾錯、習題講解、檢查作業等，從而幫助家長建立更加“恰到好處”的輔導關系，讓每一次學習輔導都成為一次親子間有溫度的交流。

現如今，教育已經不再是簡單地傳遞知識，傳統的“填鴨式教學”模式也已經不再滿足現實需求。現在的孩子擁有更加自主的人格，更加自由的想法。因時而變，順勢而為，大力智能學習燈讓孩子在學習過程中培養自主能力、提高自信心，讓家庭教育變得更加有愛有溫度。

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