人口負增長，帶來青少年國情教育新思考

前不久，國家統計局發布了人口數據。2022年末全國人口（包括31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口，不包括居住在31個省、自治區、直轄市的港澳臺居民和外籍人員）為141175萬人，人口自然增長率為-0.60‰。

(資料圖片僅供參考)

這是時隔61年，我國再次出現人口負增長。怎樣引導青少年看待人口統計數據，思考人口問題，將會對他們未來的工作生活、社會經濟環境產生怎樣的影響？

數據分析，引導青少年關注人口變化

2022年出生人口為956萬人，人口出生率為6.77‰；死亡人口1041萬人，人口死亡率7.37‰。人口基數、出生率、死亡率、自然增長率、生育率、性別比……人口數據的這些統計學特征用來描述人口結構的變化。引導青少年運用數據分析人口的變化，是開展人口教育的前提。

從2022年人口數據來看，我國仍是人口大國，但同時也進入了人口負增長時期和老年人口高增長時期。人口教育是第一國情教育，引導青少年看懂基本的人口統計數據，了解我國人口現狀，懂得人口變化與未來生活、工作、環境等之間的關系，對于增強他們的社會責任感非常重要。

理性評估，培養批判性思維技能

清楚表達論證及其語境、有序呈現具有說服力的證據，明白很多問題其實沒有明確答案或唯一解決辦法，是批判性思維的基本技能。

二戰結束時新加坡人口100萬，到20世紀60年代中期翻了一番。于是，1972年，該國的計劃生育口號是“生男生女，兩個夠了”。但到了1986年，新加坡的口號又變成了“至少兩個，三個更好，如養得起，請生四個?！憋@然，新加坡人口政策的語境已經從關心人口過多可能導致陷入貧困，轉為擔憂限制人口會削弱經濟增長潛力和國力上來了。

人口變化除影響經濟、社會、環境等因素外，還涉及戰爭、文化、醫療等多種因素。學會評估人口數據，可以幫助青少年了解人們如何生活、怎樣利用土地、對資源有什么壓力等。青少年的人口教育除了關系到學科基本知識結構，還應凸顯批判性思維技能的培養。

人文關懷，促進青少年健康成長

人口問題的本質是發展問題。作為正在成長的新生代，青少年的人生觀、價值觀尚未完全成熟。青少年人口教育不能僅限于人口科學的基礎知識，還應加強婚育觀、婦女觀等教育。重視人文關懷，促進青少年健康成長。

人口教育是個綜合教育過程，在中小學涉及地理、生物、政治、歷史、心理健康等多學科。在我國人口負增長、老齡化加速、國際形勢變化等背景下，基礎教育工作者應結合青少年家庭背景、家庭子女人數、經濟情況、心理特征等有針對性地開展教育，發展青少年數據分析的能力、批判性思維的能力、職業生涯規劃等能力。人口教育，不是強加在青少年身上的某種塑造或加工，而是為他們的發展提供支持和服務。

教育的目的是培養學生發現問題、解決問題的能力，以及信息的收集、獲取能力。對青少年的人口教育，要重在其日常品德的塑造，引導他們激發發展潛能、規范日常行為、塑造健全人格，以應對人口變化帶來復雜性問題的挑戰。

（作者系深圳市龍崗區龍城高級中學教師）

標簽： 數據分析 人文關懷