實(shí)時焦點(diǎn)：燈光暗了，繁星在孩子們心中亮了

七彩地理

4月10日，深圳西涌國際暗夜社區(qū)授牌活動在深圳市舉行。深圳西涌成為國內(nèi)首個獲得認(rèn)證的國際暗夜社區(qū)、深圳大鵬新區(qū)全域?qū)⒔ǔ尚强展珗@。西涌國際暗夜社區(qū)位于深圳大鵬半島，由西涌天文臺、西涌沙灘以及數(shù)個自然村落組成。星空、沙灘、榕樹等組成的暗夜生態(tài)環(huán)境，是青少年娛樂、觀星的重要場所。

除了學(xué)校課程、學(xué)科的層級結(jié)構(gòu)，教育還有來自生活、現(xiàn)實(shí)世界的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在暗夜環(huán)境，在海邊嬉戲追逐漫天飛舞的螢火蟲；在老榕樹下，聽老人講述天上牛郎織女的故事。繁星滿天、海風(fēng)習(xí)習(xí)，身邊具體事物不僅可以凈化心靈、讓孩子們更有歸屬感，還能鍛煉孩子的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)對大自然的興趣和責(zé)任感。

(相關(guān)資料圖)

觀察與描述，一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

眼睛、頭腦、腳和手，是人類行為的生物學(xué)基礎(chǔ)。觀察與描述是思考和踐行的源泉。在暗夜里，聚精會神觀察遇見的事物，描述它的形狀、與周圍環(huán)境的關(guān)系，可以幫助我們真切地體味大自然。在星空下，觀察和收集一些樹葉、種子、貝殼等有趣的物品，可以加深對環(huán)境的理解和記憶，重溫發(fā)現(xiàn)大自然之美的欣喜。

記錄與描述，是人類對自然界的反應(yīng)和思考。在湖南省博物館，有對蒿彗、竹彗、帚彗等的描繪，那是我們祖先在暗夜環(huán)境下對不同形狀彗星持續(xù)觀察的結(jié)果。記錄與描述星座的位置，可以更好地了解和傳遞天文科學(xué)知識。對周邊山川地貌的觀察，會自然地去尋求地質(zhì)學(xué)和物理學(xué)的解釋。

比如，在深圳大鵬半島七娘山的山溪里，有一些深淺不一的凹坑。這些凹坑形狀渾圓，洞壁光滑，淺者似碗，深者似鍋。它們是怎么形成的呢？原來，七娘山山溪急流攜帶有很多砂、礫石，這些物質(zhì)不斷碰撞和磨蝕巖床，進(jìn)而侵蝕產(chǎn)生了圓形凹穴，這些凹坑就是流水沖蝕而成的壺穴地貌。

分類和比較，培養(yǎng)科學(xué)思維能力

根據(jù)事物的大小、形狀、顏色等進(jìn)行分類，是以兩種或更多事物之間的比較為基礎(chǔ)的思維方法。為什么有的星星會眨眼睛？西涌海灘夜晚那漂亮的藍(lán)色熒光海浪是怎么形成的？以生活經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的分類和比較，是優(yōu)化學(xué)習(xí)效果、發(fā)展科學(xué)思維能力的重要載體。

環(huán)境的一部分由相互分開的物體如樹木、動物、巖石、山峰等組成，另一部分由封閉或連續(xù)的背景如空氣、溫度、空間等組成。觀測記錄一年中不同季節(jié)的星空，更容易理解為什么古人用“斗轉(zhuǎn)星移”來描述季節(jié)的變化。分類和比較有助于時空觀念的形成，在現(xiàn)實(shí)的情境中，觀察與比較不斷豐富和發(fā)展著青少年的科學(xué)思維能力。

感時應(yīng)物，激發(fā)青少年生命意識

風(fēng)、露、月、云、花、鳥，是大自然的語言，我們可以從中窺見大自然的規(guī)律。寒來暑往，秋收冬藏；楊柳綠、桃始開、燕始來，這些物候變化，想到的不僅是季節(jié)的早晚、農(nóng)耕怎樣不違農(nóng)時，悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春，更容易想到的是時間的流逝，個體生命的狀態(tài)和意義。

春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。身邊環(huán)境的變化，都對應(yīng)著人們生命的感懷，這是生命意識的外顯。時間的節(jié)律觸發(fā)人們的生命感興和文學(xué)情懷，感時物之變，地理環(huán)境容易觸發(fā)青少年的生命意識。

青少年關(guān)愛自然的思想不是被“填鴨”傳授出來的，而是從熱愛和關(guān)心自然的態(tài)度中流淌出來的。當(dāng)青少年在身邊環(huán)境里擁有大量真實(shí)和愉快的體驗(yàn)時，他們對環(huán)境的興趣、責(zé)任感會越來越穩(wěn)固。情以物遷，辭以情發(fā)。促進(jìn)青少年對復(fù)雜的自然、文化環(huán)境的融入，是提高其學(xué)習(xí)意義的一種轉(zhuǎn)變。英國哲學(xué)家懷特說，教育只有一個主題，那就是五彩繽紛的生活。

自然有助于兒童提高注意力、改善健康和體能，還能培養(yǎng)強(qiáng)烈的生命意識和積極情感。正如《瓦爾登湖》作者、美國作家梭羅所說：“每一個早晨都是一個愉快的邀請。”靜靜地坐在草坪上，低看一叢灌木，凝望一縷浮云。和孩子一起，重構(gòu)與自然的聯(lián)系，通過創(chuàng)造自己的世界來創(chuàng)造自己。

（作者系深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學(xué)教師）

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