報道：“老師，我們需要證據”

我是一名小學科學老師。

(資料圖片)

這節課，我和四年級學生一起分析第二單元測試題，師生交流愉快，課堂氣氛融洽。快下課時，班級里有名的“淘氣精”小黃突然向我“發難”：“老師，我對判斷題的第2題答案有自己的想法。”

我馬上找到這道判斷題：“黃老師平靜時每分鐘大約呼吸14次，運動后有可能達到每分鐘呼吸40次”。怎會有錯？因為黃老師就是我，我對自己相當了解。但是，作為一名常常要求學生敢于挑戰權威的好老師，我當然要鼓勵他發表自己的看法了。我微笑著示意他站起來說明。

“我認為這道題目是錯的，雖然我們知道呼吸的頻率與運動有關：運動后呼吸次數會增加。但是，您運動前每分鐘呼吸才14次，運動后卻達到40次左右。這個‘40次’，您有沒有什么根據呢？”

“對啊，對啊，老師，您有什么證據嗎？”同學們不約而同地站到了同一條戰線上，齊聲“討伐”我。

等他們靜下來，我開始解釋：“成人在平靜狀態下每分鐘的次數約為15次，而黃老師是成年人，所以每分鐘呼吸14次是符合一個正常人健康標準的……”

“那么，運動后呢？您做過實驗嗎？您確定是40次左右嗎？也可能是30次呢？”

“實驗嘛，老師倒是沒有做過，不過，根據我的經驗……”

“那就是說您沒有經過實驗呀？那我們需要一個確切的數據。”這幫小家伙興奮起來，“我們需要證據！”

“證據？怎么給你？根據黃老師的經驗，我估計自己運動后每分鐘的呼吸次數可能會達到40次的”。我有點心虛，但為了維護自己的權威性，我還在“垂死掙扎”。

“這是估計！是猜測！我們需要證據！”小家伙們還真是不依不饒了。

“老師，您可以做實驗啊，到操場上跑5圈！”一個孩子調皮地喊起來，這個提議立刻得到了學生們的熱烈響應，“老師，跑5圈！老師，跑5圈！”

這可難為死我了，這簡直是個不可能的任務！因為外面正下著毛毛細雨，而且，我們學校場地很小，快放學了，門外還有好多等著接孩子的家長。

“外面下雨呢，下次測吧？”我開始耍賴，希望小朋友們能看在下雨的份上，放我一馬。

“我們可以陪您呀。”“外面才一點點雨！”“老師，您怕證實自己錯了而感到難為情吧！”……看來這幫小家伙是鐵了心要我“出丑”了，我只好給自己鼓勁：不就才5圈嘛？有什么好怕的！再說，自己天天要求學生注重對證據的收集，輪到學生向自己要證據時就回避，以后怎么給他們當老師？

于是，一個30多歲的體重80多千克的科學老師，在一群孩子加油的吶喊聲中，在飄飄灑灑的毛毛細雨里，在門口一大群等著接孩子的家長好奇目光的注視下，奮力向前疾跑……

5圈總算跑完了！我剛停下來，班長就把小手放在我鼻尖下，開始測量我運動后每分鐘呼吸的次數。望著孩子們一雙雙瞪大的眼睛，焦急地等待結果的表情，我在那一剎被深深地震撼了：多么可愛的孩子啊，他們哪里是想看老師出丑！從他們的眼睛里，我分明看到了他們一顆顆追尋科學真知的心靈呵！

測試的結果是我運動后每分鐘呼吸次數達到了38次，符合“運動后有可能達到40次”的描述。對于這個結果，孩子們興高采烈，因為他們通過測試得到了證據：黃老師運動后每分鐘呼吸次數有可能達到40次。

我希望，我由衷地希望，以后在我所上的每一堂課上，都能聽到這響亮的聲音：“老師，我們需要證據！”

（作者系浙江省瑞安市虹橋路小學科學老師）

標簽： 我們需要 科學老師 毛毛細雨